“嗯？我觉得好啊，主要是人长得好看！”

        完全不给面，没有一句多余的废话，有什么事留在私解决更好。

        为了验证猜想，班长又与隔同学小声讨论。

        全班学生心知肚明，那名男生向来我行我素、自自的事，不顾及他人受。故意欺负同学的时候，也没人敢上去开或者阻拦。整日苦婆心的班长被他说成是一个当着班长的名号才这样伪装成急于维持良好秩序的啰嗦形象，他从来没把所有人看在里。现在却突然现一个声称班主任的姜岛泽现，真是让他起了叛逆的兴致。

        “......你只关注这个吧？”班长略显无语，问也白问。

        “你快把脚放去，不要惹老师生气了！”面对这种况，班长又看不去，声制止。

        是个很理、冷静的人呢。

        “把脚放来，不许聊天！”

        最令姜岛泽疼的莫过于不听话、横行霸的学生。种种行为彻底使他本就不和善的面容变得冷来。

        然后，姜岛泽迈开脚步，走讲台，“学校从不缺乏坏学生，老师将那些坏种分成三六九等，至于你......”最终在闹事者的课桌前站定，镜片的神投蔑视，尽是嘲讽。

        他皱眉，意识扶镜思考该如何应对在不善待自己的环境中现的第一个“敌人。”

        但最终，学校还是没有开除他，只是视为观察对象。在改变行为态度之前，学校有权教改修正不良学生。

        要不要私底去找那位班主任聊几句呢？但他人看上去好像不近人的格，很凶的样就让她汗浃背。何况他们的班主任还是人类啊。

        老师的小帮手永远都是班长，真像条听话的狗一样，急着表现得到老师的赞赏。真可怜啊，被使唤着事，婆婆妈妈的。

        “连号都排不上。”

        换来的是底一阵嫌恶，很明显，学生们并不喜这样一个自以为是、态度冷淡又的老师，且还是位敌对的人类。

        实际上他们班是唯一一个糟糕透的班级，为班长，肩上自然抗重大责任，实在不想让班级的风气在全校颜面尽失。

        班主任教的是主科语文，讲课声音清晰，虽然听着没什么绪起伏，冷冰冰的，课上话很少，几乎只讲课本容，完全不会闲聊和东扯西扯。

        姜岛泽前期当班主任遇到了刺学生，也就是校霸，是学校里了名的人。上课不仅撞老师，课还欺负同学，让整个班级笼罩在阴影。

        “是不是再有次，直接把我开除？”他毫不在意地挑动眉，对那些老师威胁的言辞不耐烦。

        现在还是继续观察这位人类老师好了，完全不熟悉的况只会陷僵局，难以开。

        就这样......轻松化解矛盾了？

        “不要浪费我的上课时间，课来我办公室，多的是地方给你闹。”

        不过班长倒是喜姜岛泽的，希望他可以治治班上的那个讨厌鬼，这么想着，也就轻松了许多。全班也就班长一个人大小琐事，什么都由她理，小小年纪，就一把年纪。

        那男生随意地斜靠在椅上，脚搭在桌面，手里转着一支笔，神里透着一不屑，完全没把讲台上的老师当回事，总是违法课堂纪律，屡教不改。

        不是的，班长突然意识到了什么，总觉他像是在刻意与姜岛泽互相作对，彼此看不顺。要问为什么，别的课程起码还会睁开睛假装听听，一到班主任的课时就直接睡觉，要么交接耳，要么搞小动作，跟打扰上课度似的添乱。

        “你再这样的话，次我就叫你家长来。”上一任班主任坐在办公室，恼火地对男生行批评教育。

        这是班长给他的第一印象，总不算太差，就算长相比较好，也得看教书质量和容，才不像某些看脸的花痴咧！

        他们在想，只要争斗不休，姜岛泽定能退这个学校。

        “还请在我的课堂上认真听讲。”

        “啧...多事。”

        “无论你们之中有多讨厌我，我依然都是你们的班主任。”

        “好啊。”说罢，男生趴在桌上睡觉。

        刚见面的那段发言还真是富有想象力的愚蠢。是啊，这个新建立的学校如同人类社会制度一般腐朽恶臭，只有站在阶级的端才拥有发言权。

课。

        男生坐在班级倒数最后一排的位置，双仇视讲台上教书的姜岛泽，那人也似乎受到来自后方传来的烈恶意。

        是不是有些过于劳累了呢？那群学习好的人本没兴趣当班的职位，只顾学习，自己也不敢打扰他们。上上任不知几位的班主任给文凌七甩了个班长的衔就彻底跑路不了了之的也不回的离开了。所以她整天苦恼于维持良好班级纪律在试图寻找一个有效方法，暗地观察许久。

        “你觉得现在这个班主任讲课怎么样？”

        他顺势扮演尖酸刻薄的老师为了挑衅“坏学生”试探底线。

        “以后有机会再说吧......”

        好似刚才什么都没发生过，他拿起课本，继续讲课。