老校长笑了笑，都把笔放来了。完，冲秘书，将另一份复印装订好的材料发了去。

赵老师又问后的周老师，这字儿熟悉吗？

赵青老师尴尬地放手，又仔细地看了看那份试卷，字迹娟秀清迹，尤其是她最擅长的数学逻辑推理分，更是环环相扣一步不拉，比她这个当老师的所的推导还要缜密无漏。赵青又翻了翻英文综合分的答卷，花的英文字母仿佛是印刷的一般优。突然，边的苏老师轻呼一声。

老校长喝了，才语重心长，刚刚你们拿到手的，就是我前面的那个两个钟不到，就完所有试题的学生。对，赵青老师你不用举手，就是一个学生，一个你们都认识，却不一定了解的学生。

苏老师，这是黄的笔迹。

周老师，正宗的柳楷书啊，这孩临摹的是啊。周老师的书法全校闻名，还得过全国大奖，他的话应该不会有假。

老校长叹了气，其实这些年，我一直在思考，我们教育的目的是什么。题的这位姑娘跟我，她老爸了，这世上太多学习好而品x"/>差的人，用我们教育界的话来，这种人叫学而无德，是废材，但是就是这样的废材，很可能是我们如今视为瑰宝的学生。我又在反思啊，一个书包里装着大学六级英语和天理的孩，次次考试都能j"/>确无误地控制在六十分，你们为人师表，却没有一个人去主动探究一缘由。当然，这里我要表扬一赵青老师，如果不是赵青老师的探究j"/>神，我们也不会发现，一个原本看上去或者是我们认为是碌碌无为的孩，竟是一个如此卓绝群的优秀天才。你们有没有想过，如果不是这次偶然的发现，我们就会错过一个未来极有可能在某一学科成为一方大家的优秀人才，作为一个教育工作者，在座的各位，包括我本人在，难不应该反思吗？

苏老师，前段日期中考，作文是我批的，有篇文章我印象特别深刻，是用骈文写的江宁赋，老实话，我这个当语文老师的都写不那样的东西，所以我给了满分，而且还在语文组办公室里给大家读过那篇骈文，七班的周老师也看过，还夸这字漂亮有功力，是起码有十来年的笔书法功底。

老师们拿到材料，顿时松了气，原来是发标准答案了，咦，等等，不对啊，这答案怎么是手写的……

完全试题？

大会堂里老师们纷纷调接耳议论纷纷，老校长的权威在这所学校是毋庸置疑的，坐在面的老师有不少都是老校长当年的学生，大多都了解老校长的正直为人和温品x"/>，不至于在这种问题上欺骗他们。

赵青问，苏老师，怎么了？

赵青有儿不敢相信问，苏老师，你确定是黄？

老校长笑着，赵青你上学的时候就喜质疑权威，这是好习惯，现在自己了老师了，这个习惯还保留着，我很欣，明我当年的教育还算是成功的。但是，今天你拿在手上的试题，刚刚有人用不到两个钟的时间就完了，你相信吗？

老校长坐在主席台上轻抚紫砂壶，微笑着看老师们抓耳挠腮的模样。两个钟，没有哪一位老师能将这五分试题全完，能完成十之六七的也绝无仅有。

赵青一愣，不就是被她无意中发现书包里都是大四等数学教科书的那个姑娘？

老校长示意老师们稍稍安静，大礼堂顿时安静了一来。

被老校长称为赵青的老师一脸疑惑，但是坐来开始题，她是数学老师，江大数学系的材生，可是一看题就傻了――“家者，盖于稗官，街谈巷语，听途者之所造也。孔曰，‘虽，必有可观者焉；致远恐泥，是以君弗为也。’然亦弗灭也，闾里知者之所及，亦使缀而不忘，如或一言可采，此亦刍荛狂夫之议也。”，要求是将古文先译成现代汉语，再将其译为英文并评论。赵青老师读书时就偏科，理科一骑绝尘，语文和英语惨不忍睹，最后还是在老校长的打磨，勉补上短板，考上了江宁大学数学系，但儿时的恶梦再度降临，赵老师也疼不己。赵老师边是教语文王老师，国家特级教师，可看到“有限条抛线及其(焦的分)能否覆盖整个平面？证明之”这类的试题，也忍不住有种想楼的冲动。