周嵩默默地望天：“那篇课文我上了三次，那是第四次上。我总不能再讲一遍吧。”他刚来工作的两年，学校的公开课总少不了他，混到现在也算是个有资历的老师了，好不容易不用再在同事面前糗，没想到来了日昇还是个新人，还得再上公开课，真愁人。

方隽在面听得津津有味，好像从前的老师都没讲过似的，或许讲了，但本没印象了。周嵩的课堂容涉及面非常广，特别让人长见识。而且他还非常注重思维拓展，用一环扣一环的故事冲突来引发学生的思考与讨论，再放几分钟时最火爆的电视剧片段来让大家试着分析人格特征，其剧本冲突是否合理，如果大家自己是编剧，应该怎样安排更为合理……

周嵩看到教导主任在群里发的通知，就禁不住犯愁，他私里问方隽：“每个老师都需要准备一堂公开课吗？”

方隽举起听课本，笑眯眯地朝他摆了摆。周嵩无奈地叹了气，搞什么啊，他一个数学老师，来听什么语文课，瞎凑闹，但是当着学生的面，又不好赶人，便清了嗓，开始上课。这堂课上的是话剧选段，周嵩先从古今中外戏剧的背景资料说起，包括分类、著名代表人和剧目，然后引中国话剧的巅峰之作，然后开始介绍少年成名的天才剧作家曹禺，讲百家争鸣的民国文化学术思想……

方隽笑着说：“年纪大的老师没有规定。年轻的老师都需要，偶尔能逃得掉，但是每个新来的老师都逃不掉。”

“那就找一篇你觉得好上的课文再上一遍得了，学没学过都无所谓。”大家都知，公开课其实就是个形式，走个过场而已。

周嵩叹气：“只能如此了。”不过已经学过的课文他不打算再讲，学生听得没劲，他讲得也没劲，最关键的是课堂效果会大打折扣，没必要浪费这个时间。

方隽以前听过周嵩的试讲，给他印象最深的就是博识，有平，如今这堂普通的语文课给他的印象就是别开生面，教法与众不同，能够带动学生的思维，令人印象深刻，难怪学生们都喜听他上课。

这堂课过得格外快。周嵩一听见课铃响了，正在说的那句话都不说了，书上的粉笔一扔，拍拍手

“啊？那我还要上一次公开课？”周嵩讨厌上公开课的，平时上课方式自由，想怎么讲怎么讲，逻辑要求也没那么严谨，落的知识随时可以补上，还可以发散一思维，说跟作者文章相关或者相近的逸闻趣事，还能吐槽一文章的不足、作者的观以及社会弊端等等。上公开课就得端着，不能错，得有顺序有逻辑，还不能瞎扯，每次上公开课，至少要准备好几天，反复研究熟悉课堂容，设计课件、准备教案甚至等。

公开课先从一开始，周嵩教二，觉得还不用着急。这天他去上课，预备铃都响了，教室还是异常闹，学生们都兴奋地叽叽喳喳讨论什么，还不住教室后面看去。周嵩皱眉，抬往后面看去，发现方隽坐在教室后面，难怪学生会激动。周嵩愣了片刻，方隽在这里什么？来听课的？

方隽看着：“对，逃不掉的。这对你来说应该是轻车熟路了吧，你开学试讲的课就上得好的。”

课等。