“非常正确。那现在，老师就来教大家认识一咱们的司南。当然，这是现代的司南……”

在一片叽叽喳喳的回答声中，只有三个人一直保持沉默。

第三个，则是从到尾都沉默的谢一洋。王先觉得或许谢一洋也知答案，只是不想回答。

第二个，是举手的林笑生。不知为什么，这个孩就算非常非常想回答问题，但是只要老师不指名让他回答，他就一直举着手绝对不开说话。

“火药，指南针，造纸术，印刷术。”

也不知是不是指南针用去了王先全的注意力和神力，以至于后面的手工艺，绳结，护理救伤，王先都是打起神来应对，完全没有林笑生那副严肃的模样。

林笑生并不知王先咕哝了什么，

谢一洋虽然仍旧是那副微笑的表，但看着王先的时候似乎总有些什么话想说，却又忍住了。

至于没饭的孩，都是在各小组的营地自己玩儿。

“火药！”

“我知！我知！”

王先翻了个，咕哝了一句“烦不烦啊”便没理会了。

说完，也不谢一洋的表，迈着快的步伐，就跟着结束了寻找符号的小组成员们一起，回了讲解追踪符号的老师那儿。

“……”

零星的回答声中，林笑生依旧举着手，直到老师让他回答了才肯定的开说：“叫司南！”

王先把外套往脸上一搭，装作没听到的样。

第一个是对这个问题非常不屑的王先，他觉得这个问题太简单，回答了也显示不来自己的平，也就闭不言。

王先半眯着细长的双看着谢一洋，没有说话。

“指南针！”

谢一洋看着王先一声不吭的钻帐篷了，走到帐篷门蹲，问他：“你不舒服吗？”

“指南针！”

就连晚上老师让自己饭，也没能让王先兴奋起来。

王先在帐篷里并没躺多久，林笑生就过来了。

“老师说现在还不是睡觉时间，不能帐篷里睡觉的。”

“哦。”

结束了认识追踪符号的活动，王先整个人都开心起来。

最后，老师还是让林笑生回答了。

老师满脸笑意的赞扬了林笑生一番，又继续问：“那有没有人知，指南针在古代叫什么？”

“我没有不舒服。”

“小朋友们，老师问一个问题。有没有人知我国古代的四大发明呀？”

那个老师讲指南针的时候讲得非常细致，言语间也生动有趣，加上这是比较实用的东西，王先竟听得格外认真。最后要换一个活动了，还有些不舍的摸着坏掉的指南针不想离开。

――虽说是自己饭，但是老师也不过是选了两个孩当代表打打手也就罢了，并不能真的指望几个小学生一桌饭菜来。

谢一洋待了一会儿，也就离开了。

谢一洋往帐篷里探半个，抬起手想要摸摸王先的额，被王先躲开了。

话来。王先只当谢一洋不懂，此时也就得意洋洋的站起来解释：“泡妞就是泡女生，还是喜的女生。”

林笑生又重复了一遍刚才的话，见王先还是没反应，最后只能拿杀手锏：“你再这样，我就告诉老师去。”

小组营地里，王先脱了鞋就往自己的帐篷里钻。