“这里，我们指一个不变的规则:任何人都会死。”

林初焰手脚冰冷地坐在座位上，脑里嗡嗡直叫。而浑的血却动得更快，烧起来一般，得他骨生疼。

说到这里他顿了顿，这位年迈而德望重的校长着讲桌的边角，声音沉重又饱规劝之意：“但是，每个人的生命都只能由他自己负责和决定。我恳请各位，尊重自杀者。生前给予他们温柔，死后给予他们安宁。”

死亡，究竟哪一个更为可怖？而到底是奔向死亡还是奔向活着才是真正大勇之士的证明？”

“我认为，选择继续活着是更优的方式。”

他嘴里喃喃：“封淇。”又笑了，“我知你的秘密。我知了。”

林初焰倒在沙发上，里却还闪着光，直直地看着前方。风把书房桌上的纸了起来，远远的在视线里翻飞。线条在明灭的光里隐约可见，房屋的架构已然完成，那是一副完成品了。

“我们迟早会走向死亡，谁也不能逃避。所以我们不必纠结，是活着更为可贵还是选择自杀更为明智。当面对自杀者时，我们没有任何资格来指责他们懦弱。面对现实的困境，有的人选择死亡，有的人选择继续活着，都是解决这种困局的一种方式。”

一堂课后，杨校长迈着大步走教室，教室里依旧无人讲话。过了十多秒，许钦腾地站起，往教室外跑去。唐熠赶紧追了去。

“因为我们迟早会死去，在此之前，不必特别去追求死亡。”

他抛了一连串有力的问句来，教室里一片死寂，每个人都屏气凝神，不自觉都坐直了些。

杨校长的目光悠长地望向教室后的黑板报，那里还有着考宣誓的号：“孩儿立志乡关，学不成名誓不还。”

他很快地了校门上了公交，了车一路飞奔到家，了门却发现屋里空无一人。豆浆和油条还摆在桌上，一也没动过。

☆、第31章

他提了音量，再发问：“生死由谁来评判？每个人的生死，有固定的标准来评判吗？生和死的界限，你们分得清吗？你们知什么时候该死，什么时候该活吗？”

他用短的手指推了镜，沉声说：“你们都是要成年的人了，再不是小孩了。成天嚷嚷着自己已经长大了，到今天，你们真正要去往大人的世界了啊孩们。”他的神有些悲伤，“我希望各位都是有良知有同心的人，不是教育线上生产的学习机。大人者，不失其赤之心。我希望各位，都有着孩童的真诚和善良。”

“而当我们面对自杀者时，如何来对待他们？我们不应该反复向他们诉说死去是多么不值得，我们必须给他活着的理由，我们必须让他认可:活着也能使他解决正面临的困境。”

没有人再洋洋得意地自我陶醉了，没有人吭声，都沉默着看着前。林初焰发紧，比在座的任何人都受到了更烈的冲击。

作者有话要说：　　每个人对生死的定义不一样，我在这个年龄段的想法，跟杨校长相同。仅代表我个人观啦，不撒鸡汤，不求别人跟我一样。说到底这个故事也很虚妄，文中很多观见解，大多是我个人固执浅的理解，不要信我啦。么哒。

过了许久，杨校长的声音再度响起：